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Disability as Meta Curriculum: Epistemologies, Ontologies, and Transformative Praxis
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Disability as Meta Curriculum: Epistemologies, Ontologies, and Transformative Praxis
This edited book makes an epistemic claim that disability studies’ approaches to curriculum are doing more than merely critiquing how privileged knowledge excludes disability from curriculum theory and praxis. This book was originally published as a special issue of the journal Curriculum Inquiry.
150 pages
| メディア | 書籍 Paperback Book (ソフトカバーで背表紙を接着した本) |
| リリース済み | 2024年10月9日 |
| ISBN13 | 9781032172194 |
| 出版社 | Taylor & Francis Ltd |
| ページ数 | 150 |
| 寸法 | 150 × 220 × 10 mm · 340 g |
| 言語 | 英語 |
| 編集者 | Erevelles, Nirmala (University of Alabama, USA) |
| 編集者 | Grace, Elizabeth J. (Independent Scholar) |
| 編集者 | Parekh, Gillian (York University, Canada) |
